A primeira seção do questionário continha questões demográficas e gerais sobre
ensino em Faculdades EAD. A segunda parte pediu aos participantes que
refletissem sobre suas experiências e pontos de vista sobre o impacto que o
COVID-19 teve na entrega de seus programas educacionais. A terceira parte do
questionário pediu aos participantes que expressassem suas opiniões sobre
como trabalhar e aprender em casa teve impacto em sua saúde e bem-estar.
No total, 894 participantes completaram o questionário “Mudando a natureza da
prática educacional e entrega no contexto das perspectivas do estudante
COVID-19” e 299 participantes (33,9%) estavam no ano 1 (L7), 220 (24,7%)
estavam no ano 2 (L8), 218 (24,5%) estavam no Ano 3 (L9) e 154 (17,3%)
estavam no Ano 4 (L10).
Dos participantes, 211 (23,7%) eram da Escola de Negócios e Indústrias
Criativas, 153 (17,2%) eram de Computação, Engenharia e Ciências Físicas, 223
(25,1%) eram de Educação e Ciências Sociais e 301 participantes (33,9% ) eram
de Ciências da Saúde e da Vida. Dos participantes, 248 (27,7%) eram do sexo
masculino, 627 (70,1%) eram do sexo feminino, 11 (1,2%) eram não-
binários/terceiro gênero, 7 (0,8%) preferiram não dizer e 1 participante (0,1%)
preferiu para autodescrever.
https://www.unoeste.br/graduacao/faculdade-de-analise-desenvolvimento-sistemas-ead
A média de idade dos participantes foi de 28,5
(desvio padrão (DP) = 9,89) com variação de 17 a 65 anos. Um teste U de Mann-
Whitney indicou que não houve diferença significativa entre homens e mulheres
em relação à idade ( Z = -1,868, p < 0,06). A maioria dos participantes (366,
40,9%) morava em casa com os pais, 27 (3%) moravam nas residências
estudantis, 229 (25,6%) moravam em acomodação alugada, 246 (27,5)
possuíam imóvel próprio e 26 participantes (2,9%) selecionaram outros como,
por exemplo, morar com os avós.
Os alunos foram questionados se eles estavam familiarizados com os conceitos
de aprendizagem síncrona e assíncrona antes da universidade mudar para a
entrega online remota.